不知有没有人统计：这个假期，有多少学生上了补习班?我邻居家一个孩子，刚上三年级，暑假期间，父母为孩子报了一个英语学习班，一个吉他学习班，一个跆拳道学习班。这个假期，留给孩子的“自由时间”所剩无几。
“不让孩子输在起跑线上”的理念，让家长总是操心费力，让孩子总是身心疲惫。小小年纪，还在上幼儿园，就要为“起跑”做准备。而在德国，孩子上学前班，是被严令禁止的。在德国的《基本法》中，第七条第六款明确规定：禁止设立先修学校。也就是我们常说的学前班，因为《基本法》有规定，就是你想上，社会上也找不到。
有人做过一项统计：在诺贝尔奖获奖者中，德国人几乎拿走了一半。而德国的小学生，“唯一的任务”就是快乐成长。一篇文章说：一位德国母亲向老师提出，能否额外教孩子一些东西，因为孩子五岁学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对：“您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。”一个星期后，这位母亲又去见老师，出示了孩子高智商证书，老师奇怪地看着她说：孩子智力被过度开发并不是一件好事，过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就会慢慢地变成储存器，不会主动思考了。
我们都知道孩子最大的天性就是玩耍，而我们几乎所有的父母都在做着违背孩子天性的事情，让孩子过早地背负着沉重的学业负担前行。不仅德国立法不准办学前班，匈牙利也立法规定：严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。这些国家幼儿教育的观念是：对于幼儿，大人可以教给他们一些正确的习惯、思维方式和行为方式。但是，不能剥夺孩子们玩耍的权利和珍贵的童年。作为父母，我们不妨对照德国，对照匈牙利等国家的做法，看看我们对于孩子的要求是不是“太残忍”了?是不是“太不近人情”了?
在德国小学低年级，学生的基本任务也是玩。家长如果在家给小朋友“开小灶”，老师还会数落你;在德国，“超前教育”没有认同，也没有市场。德国的小学，中午基本就结束了学习，下午很少有课外班、补习班之类，除非是游泳、艺术之类小朋友自己感兴趣的内容，才会额外学习。整个下午时间，小朋友都会在家里度过;想干什么就干什么，没有任何限制。充裕的课外时间，使孩子可以尽兴地玩，天上地下任意地想，完全不用担心作业没有完成。
有人统计过：一个孩子，一般要在幼儿园里度过将近四千个小时。经过漫长的探索和改进，德国提出了这样一个理念：千万不要把幼儿园办成学校。孩子在幼儿园的任务，就是：要学会如何快乐地成长，如何进行游戏，如何和小伙伴相处。德国的幼儿园，就是孩子们玩耍的地方，这里有很多小朋友，这里没有任何压力，这里很轻松，哪个孩子不愿去呀?很多国家，和德国差不多：没有假期作业，不用上补习班;只需按照个人兴趣参加社会活动。
有人说：不给孩子造成压力，也是一种教育。这种轻松教育法，似乎在我们这儿，并不受用。孩子的童年，孩子的假期，哪个孩子能作主?怎么玩，玩什么，大人好像从来没有放过手，不但不让孩子作主，甚至还制定了许多的条条框框，对孩子的行为，加以限制。一些父母，压根儿没想过孩子“自由飞翔”，要不有的孩子，就是上了大学，还不会自己洗衣服!
我国著名教育家吴恒祥老师曾表示：“孩子的成长之路仿佛也是一条铺向未来的路径，过多人为的设计不利于、甚至扭曲孩子个性的发展。”“顺其本性，不失为聪明之举。”然而，就是受过高等教育的父母，也并不“聪明”，并没有让孩子“顺其本性”地玩，快乐地玩。 |
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