不少人说：英语学习太难。其实英语学习困难很多时候是个人因素造成的，那么英语学习困难的个人因素有哪些?
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1.英语学习观念不当。调查表明：65%的学生把失败归因于环境、个人天分和教师等客观因素;60%的学生没有意识到管理学习过程的必要性;49%的学生认为考前突击对于学习有帮助;
2.缺乏学习动力。97%的学生对英语学习不感兴趣，其中20%害怕英语;90%的学生认为自己缺乏学习动力;
3.缺乏学习主动性。95%的学生课堂不提问题;89%的学生不读课外英语书籍;75%的学生不预习、复习;10%的学生平时不使用英语进行交际;调查显示，部分学生没有学习的动力和兴趣，所以体会不到学习英语的快乐。这些学生总把英语学习看成是沉重的负担，甚至还有个别学困生存在着恐惧或者厌倦英语学习的情绪。对于“英语比其他科目更难，所以我不想学习英语”的问题，78%的学生选择“同意”;对于“在英语的学习上，我不是很努力”，60%的学生选择“同意”。对于对他们的学业表现不佳的主要原因，74%的学生认为自己“根本没有学习英语的信心和耐心”;
4.缺乏合理的学习方法。79%的学生很少查词典;80%的学生使用死记硬背的方法记单词;78%的学生不朗读课文;83%的学生对错误的作业不更正。英语学习困难的学生往往没有形成自己的一套科学合理的学习方法，要么照搬别人的方法，要么沿用中学时代的学习方法;
5.缺乏学习管理的意识。95%的学生没有学习计划;93%的学生不进行学习情况总结;98%的学生不检查学习方法的效果;
6.自制力较差、被动学习。没有学习目标，不知道学习的目的是什么，没有学习英语的理想，久而久之就会失去学习的动力和信心，一旦遇到困难就放弃，慢慢地造成学习困难。调查结果显示，近80%的学生没有养成提前预习或阅读参考书的习惯;课堂上坚持听完英语课并能完成作业的的学生只有20%，而近80%的学生却有着足够的精力做别的事情。调查结果还显示，能够在业余时间坚持每天学习英语的只有15%，坚持独立完成英语作业的学生只有24%;
7.词汇量小，基础知识薄弱。大部分学生入学英语基础比较差，词汇量小。入学调查表明，学生的平均词汇量在600个左右。不少学生对一些常用词的确切意义并不清楚，至于词性和用法更是混淆不清，对时态、语态、语气的使用及它们的确切涵义也不清楚，听、说、写和译的能力也是比较差，因此学生感到无法进行课堂活动，无法完成作业;教师感到走不动，难以完成教学活动。 |
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