本人觉得，本科教育应该面向资质中等的学生，因为有天赋的学生一点就通，不怎么在乎教育质量。美国本科的现状是：老师轻松，累死学生。学生基本以自学为主。不妨和中国做个比较：同样的知识（这里先不谈操作技能），中国学生可以在40分钟的课堂上掌握，而美国学生却要耗费大量的时间和精力，阅读几百页上千页晦涩难懂的教材，才能学到和中国学生同等量的知识。
美国教材的编写者有一个普遍的心态：当年我费了好大劲儿才学到的知识，凭什么让你轻松学到？再说了，教会学生，饿死师傅。于是写起书来东拉西扯，胡诌乱侃，就是不愿意说实质性内容——或许还要炫耀一下自己的思维缜密性和所谓的“前沿知识”。相比之下，中国的统编教材就非常优秀，言简意赅，概念清晰，条理分明。尤其对于一门学科的初学者来讲，这样的教材非常有帮助。
有西奴辩解说，美国是“自主学习”、“创新性学习”。首先这些名词的正确性就令人怀疑，中国本科生学习就“不自主”？就没有所谓的“创造性”？再者，我始终觉得强调创新是被美国***的结果——真的有那么多所谓的“创新”吗？或者真的需要吗？以至于本科生都得时时创新？一个工程师，只要学好基础知识，能正确设计/操作就足够了，那些所谓的前沿知识，定期看一下综述就可以了。一个医生，其实就是一个操作者，他时不时“创新”一下，不把病人弄死才怪。
对于美国的小学教育，国人也曾非常敬仰，现在越来越多的人来到美国，通过自己的经历，慢慢意识到原来是狗屎一堆。其实人的鉴别力非常有限，很多时候不知道何去何从，于是就拙劣地赞美和模仿强者，所谓“有钱屌就大”，美国本科教育优秀的神话，不知道还需要多少年才能破灭。 |
收藏