法国学生学习华语的人数持续增加。本（2013）学年度共有33,500名国、高中生与4,500名国小学生在校内选修华语课程，比去（2012）年增加10％，比十年前更成长了400％。此外，本学年度起，法国也首次在所有学区皆开设华语课程。而在今年春天举办的中等教师资格考试（CAPES）中，开出约40个华语教师名额（中等教师资格考的历史新高名额），去年只有15个名额。最后，华语也由外语教学的第九位提升到第五位（仅次于英文、西班牙文、德文与义大利文）。
法国教育部汉语总督学白乐桑（Joel Bellassen）表示，华语教学的整体情况已改变。不过，学习华语的热潮亦带来了「成长危机」。他表示「由于学生人数的成长太快，且遍及法国各地，因此近几年来，供需间的差距加深」。许多学生无法进入提供华语课程的学校，只能寻求私人家教、协会课程或远距教学。其他问题包括正式教师人数过少（在480位中学华语教师中，仅有三分之一为正式教师），其他如督导、培训等方面也一样。
事实上，法国华语文研究历史悠久。早在1814年便于法兰西学院成立了全球第一个华语讲座。1840年起在东方语文学院开设华语课程，1958年在大巴黎区爱森省的蒙杰宏（Montgeron）高中开设了第一班高中华语课程。不过，由教育部颁定的华语课纲要到2002年才正式定案，虽然自1966年起便设立华语科中等教师资格考试，但直到1999年才增加华语科最高教师资格考。
早年，法国学生学习中文的主要动机是对中华文化感兴趣。但在蒙杰宏高中教授华语近三十年的教师Catherine Meuwese发现，自90年代起，学生学习华语的动机越来越受经济和就业层面影响。法国国际关係研究院（IFRI）的中国专家、巴黎政治学院副教授Alice Ekman也表示，虽然学生背景多元，但投入华语学习大多都归因于中国经济的发展与媒体的报导。在高等教育阶段，因为这种实用主义风气，学习华语的人数也越来越多，目前有18,000名学生在研究中心、高等学院或大学学习华语。
不过，对家长而言，让子女学习华语还有其他考量。一位史特拉拉斯堡地区的家长表示，当初会让孩子学习华语是为了可转学到更好的学校。事实上，其女在选择华语作为第三外国语后得以转学到一所很好的高中。这名家长更兴奋的表示，女儿在台湾游学一个月返法后，完全迷上了中文。
另外，对学校而言，开设双语班也是增加学校社会融合程度的方法。巴黎一些位于「优先教育区」（ZEP）的中学，在设立英－中双语班后，再度吸引了社经条件较优越家庭的子女。一位校长便表示：「这些班级通常程度很好，让家长感到放心。双语班是吸引在放宽学区限制后，想让孩子到其他学区就学的家长的方法。学校的形象改变了，入学人数增加了，学习成果也提高了。这是大家都受益的良性循环。」在巴黎第十三区（最大的华人区）的一所高中也从今年起在高等学校预备班中，与传统名校亨利四世高中共同开设华语课程。校长表示，对于缺乏如亨利四世高中所在地区之社会文化特性的常民性社区而言，这是一种肯定。
事实上，华语课程并非好学区学校的专利。汉语督学白乐桑表示，法国教育部并非一律通过高中设立华语班的申请案，且会监控设班的平衡性，让班级开设在社经条件较差学区的学校，因为这具有提昇价值的效用。
另外，华语也逐渐被视为通往菁英教育的筹码。在一所同样位于十三区的小学中，250名学生每週都需上一到两小时的华语课。其中半数学生来自不说官方华语，仅说方言的华裔家庭。校长表示，华语课程帮助这些学生在小学毕业时获得良好的语言能力。有五分之一学生会遭遇学业困难的阶段，这些学生掌握了重要的筹码。校长骄傲地表示，每年都有两到四位校友进入名校路易大帝高中。 |
收藏