加拿大的研究型大学 ” 其主要职能在于培养硕士和博士生，顾名思义。开展以科研为主的教学活动。而 “ 教学型大学 ” 则致力于大学基础教育，校教授主要投身于本科教学工作。教学型大学通常以小班制教学，教授关注学生学习的水平大大超越 “ 研究型大学 ” 教学型大学的 lea rn-ingcenpe 学习中心 ) 恰恰向中国学生下课后，提供老师家教式免费指导的避风港 ” 而研究型大学的教授几乎都是硕导、博导，人数有限。人均教育资源全世界第一， 加拿大是世界教育系统的杰出代表。以严谨而灵活的学分制模式和一流的师资与科学的课程设置著称，国莘莘学子们出国留学的首选国家之一。但如何正确认识、权衡和发挥自身的学历条件和经济条件，正确选择赴加留学的途径；又如何在抵加后顺利地进入学习状态，并选择时机实施升学计划，最后圆满完成学业，广大学生和家长们一直寻找的答案。针对这些情况，笔者向有志于留学加拿大的同学和家长出几个高招，协助大家掌握好自己的留学计划。与我国很不相同。首先，加拿大的中学体制。 12 年的义务教育体制中，加拿大教师致力于培养学生的各类基础知识外，更主要为了启发和培养学生的各种能力。其开设的课程知识广泛而异曲同工。多有我国晋朝文豪程潜所言 “ 好读书，生吞活剥 ” 特点。这种崇尚 “ 宽度 ” 教育、而非一头扎入知识海洋，越游越深的教学方法，与我国的中学生人群中那些会读书、求知欲高、有创造力的青少年的学习方法正好吻合。正可谓 “ 如鱼得水 ” 而这样的学生在国绝大多数的中学中，却处于不受重视和欢迎的状态。学生有志于赴加读中学，之所以建议他尽早出国 ( 一般指初中毕业后 ) 主要因为中加两国的课程设置及其描述有相差悬殊。去得越晚，加拿大中学体制中要补的课程就越多、适应对方教育体制、和教学方法的时间越长、主动接受中西方文化交融的意识就越慢。留学加拿大部在指导过的众多中学留学生中，有一位本市某区重点中学的女生，初中毕业的当年，就进入加拿大多伦多市教育局属下的中学学习。明确自己不是考试分数上的佼佼者，出国前。但她对自己有着十分清晰客观的认识、对未来留学加拿大哪所大学、何种专业、职业方向也有着比较明确的方向。目前正在加拿大的多伦多大学攻读本科。另一方面，那些在国内学习能力和学习成绩双双低下，仅仅因为家境允许，而想去国外 “ 试试看 ” 中学生，则要三思而后行。弄不好，只会枉费父母的心机，最后劳命伤财回家乡。直接投报加拿大本科类大学最佳加拿大的大学体制也与我国的大不相同。学生和家长每每谈及的中国 “ 一本 ” 和 “ 二本 ” 划分法在加拿大不存在而加拿大的研究型大学 ” 和 “ 教学型大学 ” 则常常被大家误以为就是所谓中国的一本 ” 和 “ 二本 ” 高能力、低成绩、怯高考的毕业年度高中生和三校生。 |
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