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标题: 关于本科生选校 [打印本页]
作者: lisac    时间: 2012-10-31 19:58
标题: 关于本科生选校
美国大学录取采用申请的方式，不同学校设定自己的申请截止日期，各个学校独立招生，不用单一的统考作标准，没有统一的录取分数线，通过综合考察学生的申请材料，录取全面发展的学生。
那么，美国大学录取学生时是不是就完全没有规律可循呢？
答案显然是否定的。
我们常常见到一些中介顾问发的帖子，如“申请美国名校拼的是软实力”、“美国大学录取不只看分数”等等，虽然从某个角度描述了美国大学申请的一些因素，但却很少有文章对这些因素进行系统分析，更没有指出什么因素会成为不同学校申请的关键点。
威斯康辛大学教育学教授Cabrera在2001年的一篇文献中得出如下的研究结果（比如77.8%指在调查中有77.8%的录取官认为该项因素非常重要）：
根据威斯康辛大学教育学教授Cabrera在2001年的一篇文献中的研究结果（比如77.8%指在调查中有77.8%的录取官认为该项因素非常重要），
大学先修课程（AP Courses)平均成绩
77.8%
标准考试（SAT、SAT2)成绩
57.7%
平时成绩（GPA）
42.6%
班级排名
33.6%
论文
19.6%
班主任推荐信
15.5%
其他老师推荐信
14.1%
面试
10.6%
义工
8.1%
课外活动
7.0%

可见，大部分大学对学生的硬性条件是非常看重的。虽然这篇论文发表在2001年，现在的录取标准的权重上也许会有一定的变化，但不会有本质的变化。
成立于1937年的美国高校入学顾问国家协会（NACAC）是美国教育界最权威的机构。几乎所有非营利大学都是NACAC的会员。在（NACAC）的文献中对美国大学依据什么条件录取学生有非常清楚的解答。
NACAC最新的关于美国大学录取学生所依据的条件共有19项，分别是：
和学术有关因素：
? 平时成绩（Academic GPA）
? 课程的难易程度（Rigor of Secondary School Record）：美国中学按学生学习程度划分不同等级的班级，不同等级的课程难易程度相差很大，在高级班得A的价值远远大于普通班（这一项对国内学生不适合）；
? 标准考试（Standardized Tests - SAT, SAT2, 国内学生的TOEFL/IELTS）：标准考试曾经被认为是快速评估能力的一种有效方式，近年来受到一些教育专家的挑战，但标准考试成绩还是比较有效地反映了学生学业的强项和弱项；
? 班级排名（Class Rank）：除了绝对成绩，学生在班里相对其他学生的排名也是衡量平时成绩的一个重要指标；
? 推荐信（Recommendations）：通过老师或教练（如果你是校队队员）对学生的评价来从另一个角度了解学生；
? 论文（Essay）：美国大学，尤其是名校，都希望能招到有爱心、责任心和领导能力的学生。美国精神崇尚普世价值、正直、公正、热情、诚实、勤奋。通过论 文，学生将自己在课外活动、义工、生活经历中发生的一些有意义的事件描写出来，展示给录取官一个个性鲜明、具体生动的自我。注意在写论文时一定不要将自己 描绘成全才。2010年北京理科状元李泰伯被11所美国名校拒绝可以说是一个经典案例，李泰伯的申请失利原因就是在论文时过于全面的展现自我而忽略了重 点。“一两个闪光点远远胜过几百个闪光点，因为你能被阅读者记住”。论文切忌内容空洞和文字花俏。
和学术无关的因素：
? 课外活动（Extracurricular Activities）：运动队队长、某个学生组织或慈善活动的组织者是展现领导力的一个重要方式，但不要编造；
? 天分特长（Particular Talent/Ability）：在某方面的过人天赋，比如竞赛获奖、音乐或运动特长等。
? 个人品质（Character/Personal Qualities）：通常通过论文、课外活动、义工等描述来体现个人特质。
? 义工（Volunteer Work）：将时间投入某项有意义的工作中去，既是个人品质的一种具体展示，也反映了管理时间的能力。
? 天分特长（Particular Talent/Ability）
? 个性和个人素质（Character/Personal Qualities）
? 面试（Interview）：名校经常会安排住在学生附近的校友面试学生，国内则可能是电话面试。
? 申请人对本校的兴趣程度（Level of Applicant's Interest）：尽管很多大学说不考虑此项，但一个很棒的申请无疑会充分展示申请人对这所学校的强烈兴趣。
? 工作经验（Work Experience）：可以是实习、家教或快餐店，很多希望申请名校的美国中学生都会在自己的申请中包括该项经验的描述，激烈的竞争说不定就差这一点。
? 第一代大学生（First Generation to Attend College）：父母上过大学吗？大部分学校不看这一点，但有少数学校会优先录取第一代大学生。
? 亲戚中有校友吗（Relation with Alumnus）：当其他条件相当时，亲戚中有校友优先。这可能是学校建立客户忠诚度的一个方式。
? 是否本州居民（State Residence）：通常只适用于公立的州立学校，本州居民享有学费优惠。这条不适用于外国留学生。
? 来自哪个州或国家（Geographic Residence）：一些旗舰型的著名公立大学系统（比如加州大学等）更倾向于录取本州学生；但是基本上所有大学都喜欢宣称本校招生覆盖全美50州、全 球多少个国家等，这就意味着当你所在州或国家没多少人申请这些州立大学时，他们可能为了提高覆盖面而优先录取你，这个因素对中国申请人显然不适用，因为申 请人实在太多了。
? 宗教信仰（Religious Affiliation/ Commitment）：除个别教会资助的学校外，这个因素基本都不在考虑范围。
? 种族（Ethnicity）：美国大学提倡不同种族学生比例适当，这就导致了美国大学录取时罕见的对白人的种族歧视，由于美国亚裔普遍重视教育，结果是名校录取，学生条件相近时，黑人最容易获得录取，白人次之，亚裔则竞争最激烈。
每所大学都把这19项分成非常重要，重要，考虑和不考虑等四个等级，比如
哈佛没有非常重要和重要的因素，所有因素都为“考虑”级，除了班级排名、申请人兴趣、州居民、宗教信仰等为不考虑因素；
布朗：非常重要 - 课程难易、申请人兴趣、特长、个性；重要 - 班级排名、标准考试、课外活动、论文、推荐信；不考虑 - 宗教信仰；考虑 - 其他；
伯克利：非常重要 -课程难易、GPA、论文、州居民；重要 -标准考试、课外活动、义工、特长、个性、工作经验；考虑 - 第一代大学生、来自哪个州（国家）；其余不考虑；
我们看到，不同学校的录取标准差别很大，你需要仔细研究同档学校要求的这些区别，发现自己的优势，选定最适合自己的学校，并在文书中有针对性地充分展示自己。
美国大学录取采用申请的方式，不同学校设定自己的申请截止日期，各个学校独立招生，不用单一的统考作标准，没有统一的录取分数线，通过综合考察学生的申请材料，录取全面发展的学生。
那么，美国大学录取学生时是不是就完全没有规律可循呢？
答案显然是否定的。
我们常常见到一些中介顾问发的帖子，如“申请美国名校拼的是软实力”、“美国大学录取不只看分数”等等，虽然从某个角度描述了美国大学申请的一些因素，但却很少有文章对这些因素进行系统分析，更没有指出什么因素会成为不同学校申请的关键点。
威斯康辛大学教育学教授Cabrera在2001年的一篇文献中得出如下的研究结果（比如77.8%指在调查中有77.8%的录取官认为该项因素非常重要）：
根据威斯康辛大学教育学教授Cabrera在2001年的一篇文献中的研究结果（比如77.8%指在调查中有77.8%的录取官认为该项因素非常重要），
大学先修课程（AP Courses)平均成绩
77.8%
标准考试（SAT、SAT2)成绩
57.7%
平时成绩（GPA）
42.6%
班级排名
33.6%
论文
19.6%
班主任推荐信
15.5%
其他老师推荐信
14.1%
面试
10.6%
义工
8.1%
课外活动
7.0%

可见，大部分大学对学生的硬性条件是非常看重的。虽然这篇论文发表在2001年，现在的录取标准的权重上也许会有一定的变化，但不会有本质的变化。
成立于1937年的美国高校入学顾问国家协会（NACAC）是美国教育界最权威的机构。几乎所有非营利大学都是NACAC的会员。在（NACAC）的文献中对美国大学依据什么条件录取学生有非常清楚的解答。
NACAC最新的关于美国大学录取学生所依据的条件共有19项，分别是：
和学术有关因素：
? 平时成绩（Academic GPA）
? 课程的难易程度（Rigor of Secondary School Record）：美国中学按学生学习程度划分不同等级的班级，不同等级的课程难易程度相差很大，在高级班得A的价值远远大于普通班（这一项对国内学生不适合）；
? 标准考试（Standardized Tests - SAT, SAT2, 国内学生的TOEFL/IELTS）：标准考试曾经被认为是快速评估能力的一种有效方式，近年来受到一些教育专家的挑战，但标准考试成绩还是比较有效地反映了学生学业的强项和弱项；
? 班级排名（Class Rank）：除了绝对成绩，学生在班里相对其他学生的排名也是衡量平时成绩的一个重要指标；
? 推荐信（Recommendations）：通过老师或教练（如果你是校队队员）对学生的评价来从另一个角度了解学生；
? 论文（Essay）：美国大学，尤其是名校，都希望能招到有爱心、责任心和领导能力的学生。美国精神崇尚普世价值、正直、公正、热情、诚实、勤奋。通过论 文，学生将自己在课外活动、义工、生活经历中发生的一些有意义的事件描写出来，展示给录取官一个个性鲜明、具体生动的自我。注意在写论文时一定不要将自己 描绘成全才。2010年北京理科状元李泰伯被11所美国名校拒绝可以说是一个经典案例，李泰伯的申请失利原因就是在论文时过于全面的展现自我而忽略了重 点。“一两个闪光点远远胜过几百个闪光点，因为你能被阅读者记住”。论文切忌内容空洞和文字花俏。
和学术无关的因素：
? 课外活动（Extracurricular Activities）：运动队队长、某个学生组织或慈善活动的组织者是展现领导力的一个重要方式，但不要编造；
? 天分特长（Particular Talent/Ability）：在某方面的过人天赋，比如竞赛获奖、音乐或运动特长等。
? 个人品质（Character/Personal Qualities）：通常通过论文、课外活动、义工等描述来体现个人特质。
? 义工（Volunteer Work）：将时间投入某项有意义的工作中去，既是个人品质的一种具体展示，也反映了管理时间的能力。
? 天分特长（Particular Talent/Ability）
? 个性和个人素质（Character/Personal Qualities）
? 面试（Interview）：名校经常会安排住在学生附近的校友面试学生，国内则可能是电话面试。
? 申请人对本校的兴趣程度（Level of Applicant's Interest）：尽管很多大学说不考虑此项，但一个很棒的申请无疑会充分展示申请人对这所学校的强烈兴趣。
? 工作经验（Work Experience）：可以是实习、家教或快餐店，很多希望申请名校的美国中学生都会在自己的申请中包括该项经验的描述，激烈的竞争说不定就差这一点。
? 第一代大学生（First Generation to Attend College）：父母上过大学吗？大部分学校不看这一点，但有少数学校会优先录取第一代大学生。
? 亲戚中有校友吗（Relation with Alumnus）：当其他条件相当时，亲戚中有校友优先。这可能是学校建立客户忠诚度的一个方式。
? 是否本州居民（State Residence）：通常只适用于公立的州立学校，本州居民享有学费优惠。这条不适用于外国留学生。
? 来自哪个州或国家（Geographic Residence）：一些旗舰型的著名公立大学系统（比如加州大学等）更倾向于录取本州学生；但是基本上所有大学都喜欢宣称本校招生覆盖全美50州、全 球多少个国家等，这就意味着当你所在州或国家没多少人申请这些州立大学时，他们可能为了提高覆盖面而优先录取你，这个因素对中国申请人显然不适用，因为申 请人实在太多了。
? 宗教信仰（Religious Affiliation/ Commitment）：除个别教会资助的学校外，这个因素基本都不在考虑范围。
? 种族（Ethnicity）：美国大学提倡不同种族学生比例适当，这就导致了美国大学录取时罕见的对白人的种族歧视，由于美国亚裔普遍重视教育，结果是名校录取，学生条件相近时，黑人最容易获得录取，白人次之，亚裔则竞争最激烈。



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